ENLACE PARA REALIZAR EL EXAMEN DEL TEMA 9º

https://forms.gle/p5aJJoCntN1gyTDU8

ENLACE PARA REALIZAR LA AUTOEVALUACIÓN DEL TEMA 9º

https://forms.gle/JXyyi5s9k4WUMoew5

ATENCIÓN:

EL PRÓXIMO LUNES DÍA 15 DE 10.00 A 10.15 H. SERÁ LA AUTOEVALUACIÓN DEL TEMA 9ª

EL JUEVES DÍA 18 DE 10.00 A 11.00 H, SERÁ EL EXAMEN DEL TEMA 9º

NO SE ADMITEN EXCUSAS.

ENLACE PARA REALIZAR PRUEBA EVALUABLE V

Tenéis hasta las 11.00h
https://forms.gle/wzYCTAkJZmUoTHFz6

ATENCIÓN: 
MAÑANA DÍA 10 DE JUNIO, PONDRÉ UN ENLACE PARA REALIZAR UNA PRUEBA EVALUABLE. TENDRÉIS DE 10 A 11 H. 

ENLACE PARA REALIZAR LA RECUPERACIÓN DE LA PRIMERA EVALUACIÓN

Tenéis hasta las 13.00h.
https://forms.gle/6hxQPDBEXMFHLwAW8

 AVISO IMPORTANTE:
LOS ALUMNOS QUE TIENEN SUSPENSA LA 1ª EVALUACIÓN, TENDRÁN QUE REALIZAR LA RECUPERACIÓN EL PRÓXIMO LUNES DÍA 8 DE JUNIO DE 12.00 A 13.00h. (Os recuerdo que hay que estudiarse los temas 1, 2 y 3).
NO SE ADMITEN EXCUSAS PARA NO HACERLO.

ORTOGRAFÍA: LA H

ESTUDIAD LA TEORÍA DE USO DE LA LETRA H EN LA PÁG. 160 Y REALIZAD LAS ACTIVIDADES DE ESA PÁGINA.

ACTIVIDAD EVALUABLE IV

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EQUIVALENTE A UN CONTROL DE LA TERCERA EVALUACIÓN. TIENES HASTA LAS 12.00 H DEL DÍA DE HOY MIÉRCOLES 3 DE JUNIO.
https://forms.gle/GTAQkK1wGeH3BGys7

LOS COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES.- 

Estudia el contenido del siguiente vídeo sobre los complementos circunstanciales y realiza las actividades de la pág. 157 de tu libro de texto.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=UWROO_MytT4

ENLACE PARA REALIZAR LA PRUEBA DE RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN
https://forms.gle/ZwFtqpKT7QFDhYVn6

EL COMPLEMENTO INDIRECTO.- (CI)

Escuchad atentamente el siguiente vídeo explicativo sobre el Complemento Indirecto. Una vez que lo hayáis entendido bien, realizad las actividades de la página 156.
Si habéis tenido algún problema con el Complemento Directo, preguntadme.
https://www.youtube.com/watch?v=P2Yp5FmiA1s

COMPLEMENTOS DEL VERBO:

EL COMPLEMENTO DIRECTO.- 

Visualiza el vídeo en el siguiente enlace y una vez que lo hayas comprendido, realiza las actividades de la página 155.
https://www.youtube.com/watch?v=sKEDDt9wXfU

ACTIVIDADES PÁG. 154. 

Una vez entendido el vídeo de los tipos de predicados, realizad las actividades de la pág. 154 de vuestro libro de texto para el lunes. 

LENGUA: EL PREDICADO DE UNA ORACIÓN: TIPOS DE PREDICADOS:

En el enlace siguiente podrás aprender los dos tipos de predicado que hay. El predicado de una oración es lo que se dice del sujeto y va siempre con un verbo, dependiendo del tipo de verbo que haya en la oración hablaremos de Predicado verbal (PV), y de Predicado Nominal (PN).

https://www.youtube.com/watch?v=mmlYvQAESQA

Realiza a continuación las actividades del Taller de escritura de la página 152, antes del viernes día 22.

SOLUCIONARIO A LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 9ª

(En este espacio se irán añadiendo paulatinamente la solución de las actividades que os voy mandando del tema 9ª). Debéis corregirlas vosotros y ser honrados.

ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS 150 Y 151.-

1.- TEXTO 1: Onomatopeyas: pi, pi, pi, pi. Cucú. Cuacuá. Gua, gua, gua.
     TEXTO 2: El ritmo lento de la aliteración de las letras l y m, se ve interrumpido por la aliteración de las letras ch y ll, que intentan recrear los gritos de los niños.
2.- RESPUESTA LIBRE.
3.- Comparaciones: "Como un pájaro de fuego/ la luna está entre las ramas/ del enebro".
     Metáforas: "Corazón malherido/ por cinco espadas"
     Personificaciones: " El sueño contesta, dice palabras".
4.- Gallo: trompeta del paisaje: El sonido del gallo se parece a una trompeta que anuncia la llegada del día.
      Lápíz de labios: grosella de besos: por el color rosado
      Viajeros: peces: los viajeros van todos juntos y encerrados en el tren como si estuviesen en una red.
      Estornudo: borrón en el aire: al despedir aire violentamente de los pulmones se asocia con un borrón.
      Reloj: flor de metal: por la forma de asemejan, solo que el reloj es metálico.
      Celos: alfileres en el corazón: porque provocan dolor como alfileres en el corazón.

ACTIVIDADES PÁG. 152.- 

1.- a) metáfora, b) comparación, c) personificación, d) personificación, e) aliteración,
f) paranomasia.
2.- La primavera besaba: personificación. Brotaba como una verde humareda: comparación.
3.- rum, rum. talán, talán. ja ja ja.
4.- Respuesta libre.
5.- Niña/piña. pecado/pescado. lechuga/lechuza.
6.-    Término real                                            Término imaginario
         Arco iris                                                         serpiente de collares
         Firmamento                                                    mar de arriba
         Rayo                                                               resplandor de la lluvia
         Amigo                                                             mi otro corazón
         Alma                                                               sol del pecho
         Lechuza                                                          amo de la noche oscura
         Bastón                                                            nieto continuo
         Perdón                                                            olvido
7.- Sirena: ninfa marina, cabeza de mujer y cuerpo de pez
     Bruja: mujer fea y malvada con poderes mágicos.
     Gnomo: duende de la tierra con forma de enano.
     Cíclope: gigante de un solo ojo.
     Druida: sacerdote profano con poder sagrado.
     Superhéroe: personaje del mundo del cómic con poderes excepcionales.
     Ninfa: diosa de las aguas, bosques...
     Centauro: monstruo mitad hombre y mitad caballo.
     Basilisco: animal fabuloso que mataba con la vista.
8.- hablar, pensar, reflexionar, reír, llorar, meditar...
9.- Maravilloso, extraordinario, prodigioso, fascinante, mágico, fantástico, portentoso.
10.- S: imaginación, A: realidad.

ACTIVIDADES DE LA PÁG. 154.-

2.- S: Hatos de vacas. P: contemplan impasibles en los prados el paso del viajero.
     S: Nubes de humo. P: marcan en la distancia la presencia invisible de unos pueblos.
     S: La carretera. P:  traza su primera curva de importancia.
     S: El espigón de un monte. P: ha aparecido justo al frente.
3.- a) contemplan N. P.  impasibles en los prados el paso del viajero. (complementos).
     b) marcan N.P. en la distancia la presencia invisible de unos pueblos. (complementos).
     c) traza N.P. su primera curva de importancia. (complementos).
     d) ha aparecido N.P. justo al frente. (complementos).
4.- Predicados verbales P.V.
5.- La mañana está limpia PN. El aire es transparente. PN.  Observa los verbos copulativos, ser y estar.
6.- Concuerdan: mañana y limpia. aire y transparente. Ambos son adjetivos.
7.- María está en Madrid.  El acto será en Valladolid.
8.- Una metáfora y una comparación.

ACTIVIDADES PÁG. 155.-

9.- - El frío: sujeto
     - Un coche: CD
     - Pantalones vaqueros: CD
     - Un gran peligro: sujeto
     - La Canción: sujeto.
     - La botella de agua: CD
10.- Al secuestrado.
     - A la población.
     - A la señora.
11.- La destrozó.
     - Los producen.
     - Los envió.
12.- - Los encontró muy cansados
       - La dejó muy limpia.
       - Las entregó encuadernadas.
       - Lo condujo con mucha prudencia.
       - Se lo cepilló despacio.

ACTIVIDADES DE LA PÁG. 156.-

13.- El sol provocó quemaduras a los turistas.
       María envió un libro a su hermana.
       Todos escribimos una dedicatoria a Luis en la postal de felicitación.
       El cantante dedicó una canción a los organizadores.
       El profesor habló de los descubrimientos a los asistentes.
14.- El sol les provocó quemaduras a los turistas.
       María le envió un libro a su hermana.
       Todos le escribimos una dedicatoria a Luis en la postal de felicitación.
       El cantante les dedicó una canción a los organizadores.
       El profesor les habló de los descubrimientos a los asistentes.
15.- Respuesta libre.
16.- A Felipe le gustan los bombones.
       A mí me encantan los viajes.
       A todos nos asustan los conflictos.
       Algunos días a Esteban le apetece mucho.
17.- Respuesta libre.

SOLUCIÓN A LAS ACTIVIDADES DE LA PÁG. 157

18.- El lunes (CCT). Por la tarde (CCT)
       Con sus amigos (CCCía) En nuestra casa (CCL).
       Todos los días (CCT) Con una manguera (CCInst.)
       A clase (CCL) Por la gripe (CCCaus.)
       Mucho (CCC) Para su jubilación (CCFinal).
       Con una lona (CCInst.)
       Tranquilamente (CCM) En su casa (CCL).
19.- Rosa vivió en esta casa dos años.
       Jaime toca la guitarra con mi hermano en el café musical.
       El médico curó la herida de Luis ayer rápidamente.
       Hay que tomar verduras siempre para estar sano.
       Mis amigos trabajan aquí porque viven cerca.
       Pintó las paredes con una brocha con cal.
       Al enfermo le subió muchísimo la fiebre.

ACTIVIDADES DE ORTOGRAFÍA PÁG. 160

1.- - Hablaron/ harás/ hallas.
2.- - hielo, hierro, hiena, hierba, hiedra / huevo, hueco, huelga, huella, huerto, hueso....
3.-   Habría: verbo cuyo infinitivo lleva h.
       Huida: comienza por hui-
       Hidroterapia: palabra que comienza por hidro-.
       Humedad: comienza por hum- seguida de vocal.
4.-  Hipertensión/hipotermia/hidrofobia/ homófonas.
5.- Respuesta libre.
     

SEGUIMOS:

UNIDAD DIDÁCTICA 9ª: 

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

- Literatura: Los recursos literarios.
- Lengua: El predicado de la oración. Tipos de predicado, complementos del verbo. 
- Ortografía: Uso de la letra H. 

COMENZAMOS:

Estudiad las páginas 150 y 151 de vuestro libro de texto "Los recursos literarios", recursos fónicos y recursos semánticos. Una vez que los hayáis entendido, realizad en vuestro cuaderno las actividades de las páginas 150 y 151.  (Vuelvo a recordar que estos ejercicios no hay que enviármelos, se corrigen cuando yo ponga el solucionario en mi página). 

ENLACE PARA REALIZAR EL CONTROL DE LA UNIDAD 8ª
https://forms.gle/38PoSeHQLc6NMFra6

AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 8ª
Pincha en el siguiente enlace para realizar la actividad y no olvides enviar al terminar.
https://forms.gle/B7ScEn7W7ZP4TwnE8

COMUNICADO IMPORTANTE:

EL PRÓXIMO VIERNES DÍA 15 DE 11 A 11.15 H. REALIZAREMOS LA AUTOEVALUACIÓN DE LA  UNIDAD 8ª. 

EL PRÓXIMO LUNES DÍA 18 DE 12.00 A 13.00h. SERÁ EL CONTROL DE LA UNIDAD 8ª.
ESTUDIAD, YA QUEDA MENOS. 

OJO (El examen del lunes 18 ha cambiado de hora debido a que los alumnos de 1ª A tenían clase de matemáticas)

ACTIVIDAD EVALUABLE Y OBLIGATORIA DEL TEMA 8º

Pinchando en el enlace debéis realizar esta prueba antes de mañana sábado día 9 de mayo  a las 12.00H.
https://forms.gle/2FJVaQ3xY5YtQq6M8

ORTOGRAFÍA: USO DE G Y J.-

Estudiad la teoría de uso de estas dos letras y realizad las actividades de la pág. 144.

ANÁLISIS MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO DE UNA ORACIÓN.-
Debido a que no estáis haciendo completamente y correctamente el análisis morfológico de las oraciones que os propongo, visualizad este vídeo explicativo donde se nos dice qué hemos de hacer en un análisis tanto morfológico como sintáctico. https://www.youtube.com/watch?v=2BGDvQh-1e0

¿CÓMO LOCALIZAR EL SUJETO DE UNA ORACIÓN?
 EL SUJETO ELÍPTICO.-

Pincha en el siguiente enlace donde se explica cómo localizar el sujeto de una oración. Una vez que lo hayas comprendido realiza las actividades de las pág. 140 (12, 13, 14, 15); todos los de las págs. 141 y 142.https://www.youtube.com/watch?v=Z78a5kmnAoA&t=99s

EL RESTO DE ALUMNOS QUE TIENEN APROBADA LA SEGUNDA EVALUACIÓN CONTINÚAN REALIZANDO LAS ACTIVIDADES QUE SE VAN INDICANDO. 

CONTINUAMOS TEMA 8.-

ENUNCIADOS SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE. PAG. 138

Visualiza el vídeo pinchando en el enlace, y una vez que tengas las cosas claras, realiza las actividades de las págs. 139 (Todas) y pág. 140, los ejercicios 10 y 11.

https://www.youtube.com/watch?v=0FN4cCI4L24

AVISO IMPORTANTE: ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN.-

LAS ACTIVIDADES QUE ENCONTRARÉIS A CONTINUACIÓN LAS TIENEN QUE REALIZAR SOLO LOS ALUMNOS/AS SUSPENSOS/AS EN LA 2ª EVALUACIÓN Y DEBERÁN ENTREGÁRMELAS ANTES DEL DÍA 28 DE MAYO POR CORREO ELECTRÓNICO Y EN FORMATO WORD. ESE MISMO DÍA 28 DE MAYO DESDE LAS 11.00 A LAS 12.00H REALIZARÁN UN EXAMEN DE RECUPERACIÓN. LAS ACTIVIDADES TENDRÁN UN 40% DEL VALOR DE LA NOTA Y EL EXAMEN UN 60%.
MI CORREO ES: manuelcj@sanfelipenerimartos.es

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN.-  (Debéis escribir el enunciado de la pregunta). 

1. Lee atentamente el texto siguiente y contesta a las preguntas:

La aurora boreal. Fuegos del zorro 

En el folclore abundan las explicaciones sobre el origen de estas fascinantes luces del  Norte. En finés se llaman «revontulet», que significa «fuegos de zorro». El nombre se deriva de una antigua leyenda sobre el zorro del ártico que decía que los rabos de los zorros que corrían por los montes lapones se golpeaban contra los montones de nieve y las chispas que salían de tales golpes se reflejaban en el cielo. [...] Los esquimales, los lapones, los habitantes de Groenlandia e incluso las tribus del noreste de la India estaban familiarizados con esta luz misteriosa del cielo. Sus leyendas tomaban muchas formas y estaban asociadas con sus ideas de la vida en el otro mundo. [...] La aurora del hemisferio norte fue nombrada aurora boreal (luces del norte) por el científico francés Pierre Gassendi en 1621, quien fue el primero en hacer observaciones aurorales sistemáticas. La aurora del sur fue nombrada aurora austral (luces del sur) por el capitán James Cook en 1773, cuando la observó por primera vez en el océano Índico. Ya los filósofos griegos consideraban a la

aurora del norte como un fenómeno natural, y la asociaban con el reflejo de la luz en los hielos polares.

                                                                              http://www.cienciapopular.com/

a) Indica el tipo de exposición de que se trata y argumenta tu respuesta.

b) ¿Es un texto objetivo? ¿Por qué?

c) Enuncia el tema que se trata en cada uno de los párrafos.

2. Asigna a cada tema de exposición el orden que creas que le conviene más: cronológico, espacial, de lo concreto a lo general, causal.

– La vida de Wolfgang Amadeus Mozart.

– Las especies en peligro de extinción.

– Un gigante invisible: el microbio.

– La catedral de Santiago de Compostela.

3. Utiliza el diccionario si lo necesitas y explica qué tienen en común y en qué se diferencian estas ciencias: ornitología, botánica, entomología, ictiología.

4. Localiza dos posesivos en el segundo párrafo del texto de la actividad 1. ¿A quiénes están referidos?

5. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las falsas:

a) Los determinantes no concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan.

b) Esto, eso y aquello son siempre pronombres.

c) Alguien es un determinante indefinido.

d) Usted concuerda con la 2.ª persona del verbo.

e) Los posesivos distinguen sus formas según se refieran a uno o a varios poseedores.

6. Clasifica estas palabras según sean posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos o exclamativos:

este                                                 mi                                                                 todas

cuatro                                              cuántas                                                        esos

qué                                                  aquellas                                                       vuestras

mil                                                   algunos                                                        primer

suyo                                                varios                                                            cuál

7. Piensa en una situación y escribe un diálogo de 6 líneas entre dos personas desconocidas: una mayor y una joven. Utiliza, al menos, cinco pronombres.

8. Escribe el nombre del numeral ordinal que corresponde a estas cifras:

11                     22                       33                      44                            55

9. Lee con atención las oraciones siguientes y complétalas con monosílabos que se distingan por la tilde:

– ¿... sabes cómo me gusta tomar el ...?

– ... prima se acercó a ... para decirme que ... .

– ¿No sabes dónde está? Yo ... que lo ... .

– ... no puedes venir, avísame.

– ... libro es para ... , para Juan.

10. Lee la noticia y responde a las cuestiones:

Una máquina convierte el sudor en agua

✔ Unicef usará la técnica para llamar la atención sobre la falta de agua potable en el mundo

✔ La ropa sudada es calentada y del vapor resultante se separan las moléculas de agua.

Unicef quiere llamar la atención del mundo sobre la escasez de agua que padecen 780

millones de personas. La manera que ha encontrado para hacerlo es lanzando la primera

máquina que convierte el sudor de la ropa en agua potable.

La máquina ya ha sido probada en Gotemburgo, Suecia, en el marco de la realización de

la Copa Gothia, un torneo anual de fútbol que reúne a más de 1 600 equipos de más de 70

países. Los participantes y visitantes han sido los primeros en beber agua obtenida de sus

camisetas.

Para eliminar el sudor, la máquina gira y calienta la ropa, el vapor que se desprende pasa

por una membrana, fabricada con una sustancia parecida al goretex (un material que se

usa mucho en ropa deportiva) y que deja pasar el vapor, pero «mantiene las bacterias, sales, fibras de ropa y otras sustancias», según el ingeniero Andreas Hammar, diseñador del dispositivo.

«Se utiliza una técnica llamada destilación por membrana», ha afirmado Hammar [...]. «En la Estación Espacial Internacional (ISS, por sus siglas en inglés) tienen algo parecido para tratar la orina de los astronautas, pero nuestra máquina es más barata de construir», ha añadido.

La cantidad de agua que produce depende del sudor que genera cada individuo, pero la

camiseta de una persona por lo general produce 10 mililitros (0,3 onzas) de sudor, que es

aproximadamente un sorbo.

1. El encabezamiento o entrada de esta noticia, ¿responde a todas las preguntas a las que

lo hace normalmente una noticia? Argumenta tu respuesta.

2. Escribe la idea principal que se desarrolla en cada párrafo del cuerpo de la noticia. ¿Qué

orden se sigue para transmitir la información?

3. El texto narrativo incluye citas textuales. ¿De quién son? ¿Qué crees que aportan a la noticia?

4. ¿En qué sección de un periódico, además de en Sociedad, podría aparecer el texto?

5. La noticia se ha publicado en la prensa digital. Si se emitiera por televisión, ¿qué le añadirías?

6. Clasifica los verbos del texto en formas personales y no personales y las formas personales según el tiempo verbal que expresan.

7. Explica el uso de las mayúsculas en los párrafos 3 y 4 del texto.

ACTIVIDAD EVALUABLE:

Analiza morfológicamente y de forma COMPLETA las siguientes oraciones. 

FECHA DE ENTREGA: JUEVES DÍA 30 A LAS 00.00h
https://forms.gle/8pc6LjmN7xJUxKh18

SOLUCIONARIO PARA CORREGIR LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 8ª

(Aquí se irán añadiendo las soluciones de las actividades que os mando del tema 8ª, para que las vayáis corrigiendo)

ACTIVIDADES PÁGS. 134-135 y 136

1.- Es literario porque el poeta se expresa artísticamente mediante recursos como: uso del verso, lenguaje cuidado y especial, expresión de sentimientos, reflejo de un mundo de ficción.

2.- Texto 1: género narrativo porque cuenta acontecimientos que suceden a un personaje.
     Texto 2: género lírico. Expresa sentimientos y emociones del autor o del yo poético. Suelen estar escritos en verso.
     Texto 3: género teatral o dramático. Se trata de obras concebidas para ser representadas en el teatro por actores ante un público. La historia se desarrolla mediante el diálogo y las acciones de los personajes.

TALLER DE ESCRITURA.-

1.- Texto 1: dramático o teatral ya que la historia se desarrolla a través del diálogo y la acción de los personajes.
     Texto 2: lírico. Expresa sentimientos y emociones en verso.
     Texto 3: narrativo porque cuenta acontecimientos que les ocurren a unos personajes en un tiempo y espacio determinados.
2.- Porque el autor emplea de manera especial el lenguaje para crear belleza, expresar sentimientos y reflejar su propio mundo poético. Se trata de prosa poética, combina elementos narrativos o descriptivos con otros líricos.
3.- Respuesta libre.
4.- Respuesta libre.
5.- Alegría, felicidad, entusiasmo.
     Añoranza, nostalgia.
     Nerviosismo, angustia.
     Frustración, rabia.
6.- Enfado, vergüenza, asombro
7.- Respuesta libre.
8.- Persona: confiada, simpática, familiar.
     Animal: salvaje, manso, tumultuoso.
     Cosa: relajante, lujoso, valioso.
9.- Valiente/ Aburrido/ Nervioso/ Perezoso/ Lento/ Torpe.

ACTIVIDADES PÁG. 138

2.- Dos
a) Del pasillo llegaba un leve, estimulante olor a cocina.
b) Entró Marcos lanzando la cartera al alto y blocándola, al caer, como un guardameta.
3.- Por medio de un punto que significa pausa.
4.- Expresan un pensamiento completo y poseen una entonación propia.
5.- Son oraciones porque tienen verbo, si no lo tuvieran serían frases o enunciados no oracionales.
6.- El primero es un enunciado exclamativo. el segundo interrogativo.

ACTIVIDADES PÁG. 139

8.-  Afirmativo: Yo soy un perrillo y mi mujer manda en el castillo.
      Negativo: No es posible.
      Exclamativo: ¡Me volvería loca de alegría!
      Interrogativo: ¿Le perdonaría su locura?
      Desiderativo: ¡Ay, si viniera!
9.- Respuesta libre.
 

ACTIVIDADES PÁG. 140 (10- 11)

10.- Lectura.
11.-  "La calzada ha quedado concluida; es ancha, blanca, sólida, magnífica".- Es un enunciado porque expresa un pensamiento completo, posee entonación propia y está ubicado entre dos pausas.
        - Dos verbos conjugados.
        - Dos oraciones.
        - Por punto y coma.

ACTIVIDADES PÁG. 140 (12 a 15)

12.-  S: La calzada / P: ha quedado concluida.
        S: El grupo de obreros y constructores / P: ha dado los últimos toques al camino.
        S: La calzada / P: se mete por los barrancos.
        S: Su centro / P: está ligeramente abombado.
        S: Las aguas / P: correrán.
        S: Las grandes calzadas / P: cruzan el basto imperio.
        S: Una frase / P: lo dice todo.
13.- El sustantivo que concuerda con el verbo hace es verdura.
       El sujeto es La verdura de los prados.
       El sujeto está formado por cinco palabras.
14.- Respuesta libre.
15.- Respuesta referida a la cuestión anterior. Libre.

ACTIVIDADES PÁG. 141

16.- Los teléfonos sonaron a medianoche.
       Las botellas estaban llenas de agua.
       El trabajador subía del comedor.
       Ellas querían las fotografías del viaje.
       Su padre le compró un buen ordenador.
17.- Sujeto elíptico o sujeto omitido.
18.- Se trata de escribir solo el predicado de las oraciones, sin sujeto expreso.
19.- No son sujeto porque empiezan por preposición y un sujeto nunca puede empezar por preposición. Además no concuerdan con el verbo en número y persona.

TALLER DE LENGUA ACTIVIDADES PÁG. 142

2.- a) Sí, es un texto literario ya que el autor emplea el lenguaje de una manera artística.
     b) Diálogo.
     c) Un mundo de ficción en el que los cocodrilos hablan.
3.- a) Oración
     b) Oración.
     c) Frase. Enunciado no oracional.
     d) Oración.
4.- - Imperativa.
     - Enunciativa afirmativa.
     - Interrogativa.
     - Enunciativa negativa.
5.- - ¡Qué contento se pondrá mi hermano!
     - Ojalá mi hermano se ponga contento.
     - Quizás mi hermano se ponga contento.
6.- - La secretaria del gran jefe.
     - Sujeto omitido: yo.
     - Un violento ataque de tos. 
     - Sujeto omitido: yo.
     - Mi hermano.

ACTIVIDADES PÁG. 144

1.- Galope, jamón, joven, gente, jaula, gorro, guerra, jubilarse, gigante, guirnalda, guitarra, gusano.
2.- Coger, recoger, escoger, encoger, emerger, sumergir, urgir, dirigir, regir, surgir, etc.
3.- Dirigido, dirigente, dirigible. // recogido, recogedor, recogimiento.
4.- Cigüeña, lingüístico, desagüe.
5.- Coger: cojo, coges, coge, cogemos, cogéis, cogen.
     Traer: traje, trajiste, trajo, trajimos, trajisteis, trajeron.
6.- Aterrizaje, equipaje, pasaje, embalaje, abordaje.
7.- Relojería: derivada de voz que lleva j
     Gesticular: comienza por gest-
     Conduje: verbo no lleva ni g ni j en su infinitivo.
     Geometría: comienza por geo-
     Biología: acaba en -logía.
     Tejido: excepción de verbos acabados en -ger.
     Región: palabra acabada en -gión.
     Agente: grupo gen.
     Exigir: verbo acabado en -gir.

LENGUA: El enunciado y la oración.-

Escucha el vídeo siguiente que nos habla de la diferencia entre enunciado y oración y después realiza las actividades de la pág. 138 de tu libro de texto. 
https://www.youtube.com/watch?v=2QoOOhkFKKQ

ACTIVIDADES UNIDAD 8ª

Una vez que hayáis visionado el vídeo "Los género literarios.- el texto literario", realizad las actividades de las páginas 134, 135 y Taller de lengua, pág. 136.
https://www.youtube.com/watch?v=Dkr0ECgfyac

CONTROL DE LA UNIDAD 7ª (Tienes una hora, pasado este tiempo no podrás enviar el control).
(Pincha en el siguiente enlace)
https://forms.gle/zpjcfx6YNsWgocww8

                             UNIDAD 8ª
               
                   BLOQUE DE CONTENIDOS:

                   - Los géneros literarios y el texto literario.
                   - El enunciado y la oración. Clasificación de la oración según la actitud del hablante.
                     ¿Cómo localizar el sujeto de una oración?
                   - Ortografía: uso de las letras G y J.




                COMENZAMOS:

               Visualiza el enlace https://www.youtube.com/watch?v=Dkr0ECgfyac  que nos habla del texto literario y de los géneros literarios.

IMPORTANTE: Enlace para consultar dudas, sugerencias, etc.
manuelcj@sanfelipenerimartos.es

UNIDAD 7ª

OS COMUNICO QUE EL PRÓXIMO MIÉRCOLES DÍA 22, HAREMOS LA AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 7ª, DE 11 A 11,15 H.

EL CONTROL DE ESTA UNIDAD LO REALIZAREMOS EL DÍA 24 DE 11 A 12 H.

(Para realizar cualquier consulta o duda, utilizad mi correo: manuelcj@sanfelipenerimartos.es

IMPORTANTE: Los análisis morfológicos que estáis entregando, no responden a lo que se ha visto en clase. La mayoría de vosotros sólo indicáis: verbo, sustantivo, adjetivo, etc. No es así, hay que decir todo lo estudiado sobre el verbo, el adjetivo, el sustantivo, etc. 
Por lo tanto, estos ejercicios están siendo valorados negativamente, y os recuerdo que la nota de la 3ª evaluación va a salir de este tipo de actividades, así es que estudiad para hacerlos bien.

NUEVA ACTIVIDAD EVALUABLE  DE MORFOLOGÍA.

Pincha en el siguiente enlace y realiza el análisis morfológico completo de estas oraciones.
Esta actividad tiene el mismo valor de un control de clase.
https://forms.gle/fhAcxjk9ohdDVR117

ADVERBIOS, PREPOSICIONES, CONJUNCIONES E INTERJECCIONES.
Vídeo explicativo.
https://docs.google.com/presentation/d/1o3Mi37CliRPijZdMSRtjr2d6GUOEtWXbgIkcjstRZC0/edit#slide=id.i42

ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO

UNIDAD 7ª

SEGUIMOS:

-. Una vez estudiadas las reglas de uso de la V, realiza las actividades de la pág. 128.
.- Por último, realiza las actividades referidas al texto "Un mensaje muy mal escrito", pág. 129.

.- En los próximos días haremos la prueba de Autoevaluación y el control de la unidad 7ª ESTUDIAD!!!!!!!!!!!

USO DE LA V (vídeo explicativo)
https://www.youtube.com/watch?v=1kqFxH0YOc0

RECORDATORIO:

Estimados alumnos/as:

os recuerdo que sería deseable que vayáis realizando las actividades interactivas que hay en la pág.
CLASES DE PALABRAS http://teresadientedeleon.blogspot.com/p/blog-page.html, tanto de palabras variables como de palabras invariables. Sirva pues de repaso a todo lo que hasta ahora hemos visto en Morfología. 

SOLUCIONARIO

UNIDAD 7ª

ACTIVIDADES PÁG.115

1.- Stefan Morin, chico de 13 años.
2.- Al Presidente de Terrania.
3.- Poder ir al país de Terrania, ya que allí no hay alarmas antiaéreas y se puede dormir en paz.
4.- Del lugar (Umbría) y fecha (21/10/1942).
5.- A medio camino entre informar y formar. Por ejemplo no utiliza el tratamiento de Exmo. que le correspondería al Presidente. De todas formas el tono es adecuado, ya que el chico que escribe tiene poca edad y no conoce todas las formalidades protocolarias.
6.- Aparece hacia la mitad cuando dice: "querido señor Presidente", o al final cuando dice, "se lo promete".
7.- Los niños quieren ir a Terrania, allí no hay alarmas aéreas por la noche y se duerme en paz.
8.- Expresión latina que significa: "añadido" después de haber terminado la carta.
9.- Le da un sobre, escribe el remitente, el destinatario, sello y echarla al buzón.
10.- 3. Línea 1. La carta, propiamente dicha. Escrita en letra cursiva. Resto, donde se indica cómo enviar una carta.
11.- carta, firma, saludo, rúbrica, sobre, remitente, destinatario, sello, buzón...
12.- Respuesta libre.
13.- Y, adición. Pero, contraste.
14.- Respuesta individual.
15.- Repuesta individual.

Las respuestas libres e individuales se corregirán cuando se miren los cuadernos.

TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA.

ACTIV. PÁGS 116 Y 117.

2.- Resumen individual.
3.- Los de la izquierda pertenecen  a escritos institucionales y transmiten información pública. Los de la derecha, son particulares y su información es más restringida.
4.- El de la Comunidad se dirige a los vecinos. El de Carmen a los alumnos de Eso con problemas en Matemáticas. El de la Dirección a los alumnos de 1º y 2º de Eso. El de Sonia a su madre.
5.- El de la Comunidad al 15 de diciembre de 2014. El de la Dirección  al recreo del lunes. El de Sonia a la hora de la cena.
6.- Respuesta individual.
7.- Respuesta individual.
PÁGS. 118 Y 119
9.- Narrativo, da órdenes para regular el comportamiento de las personas.
10.- Enunciados breves, claros, siguen un orden cronológico y lógico, todos empiezan por infinitivo, utilizan un lenguaje preciso y adecuado, su estructura es visible o esquemática.
11.- Respuesta individual.
12.- Respuesta individual.
13.- Lugar y fecha: párrafo 1º
       Saludo, línea 2, párrafo 2º
       Contenido: párrafos 3,4 y 5
       Despedida: párrafo 6
       Firma
       Posdata: dos últimas líneas.
14.- Respuesta individual.

TALLER DE ESCRITURA PÁG. 120 (SOLUCIONES)

1.- Aviso/nota/aviso/aviso/nota.
2.- Aviso.
3.- Nota/carta o correo electrónico/instrucciones/normas.
4.- Fruta: melocotón, fresas.
     Verduras y hortalizas: tomate, calabacín, lechuga.
     Pescado: atún, merluza.
     Lácteos: yogur, queso.
     Legumbres: garbanzos, habas, guisantes.
5.- Respuesta libre.
6.- Es aquella que se realiza con alimentos bajos en nutrientes, muy calóricos y ricos en grasas y conservantes.
7.- Beneficiosos: relajante, provechoso, saludable.
     Perjudiciales: tóxico, nocivo, pernicioso.
8.- Respuesta libre.
9.- Fritos: sumergir el alimento en aceite o grasas hirviendo.
     Asados: poner el alimento directo al fuego o al aire caldeado de un horno.
     Cocidos o hervidos: someter al alimento a ebullición o a  acción de vapor.
     Macerados: sumergir el alimento en un líquido, a veces condimentado.
     Precocinados: alimentos que se venden casi elaborados para finalizar su realización posteriormente.
     Estofados: alimentos cocinados en una vasija con aceite, vino, ajo, cebolla y especias, todo crudo, para que cueza a fuego lento.

ACTIVIDADES SOBRE EL ADVERBIO, LA PREPOSICIÓN, CONJUNCIÓN Y LA INTERJECCIÓN.- (Págs. 122 a 125)

SOLUCIONARIO

1.- Mal: modo/ Detrás: lugar/ Rápido: modo/ Así: modo/ Afuera: lugar/ Antes: tiempo/ Tampoco: negación/ Enseguida: tiempo/ Luego: tiempo/ Jamás: tiempo o negación/ Cerca: lugar/ Acaso: duda/ Debajo: lugar/ Quizá: duda/ nunca: negación o tiempo.
2.- Lentamente/ fríamente/ repetidamente/solemnemente/ alegremente/ serenamente.
3.- Lectura.
4.- a, con, en, de, por.
5.- Las escaleras de piedra. Unen dos sustantivos.
     El monte andaba creciendo por los caminos. Un verbo en gerundio y un sustantivo.
     Se ocupaba de la servidumbre. Un verbo y un nombre.
     Me pasó a un recibidor. Un verbo y un nombre.
     El color de la tierra. Dos nombres.
6.- Atormentar al pueblo.
      Pintado del color de la tierra arcillosa.
7.- Están aquí hasta el lunes.
     Este delantero jugó contra nuestro equipo.
     Asistió al acto con la corbata.
     El libro está bajo la mesa.
8.- Está junto a mi padre.
     Hablará acerca de la alimentación.
     Vendrán a fin de solucionar el problema.
     Se salvó gracias a un fuerte antibiótico.
     Discutieron a causa de los resultados.
     
9.- y: copulativa/ pero: adversativa.
     sino: adversativa/ porque: causal.
     y: copulativa/ o: disyuntiva.
     aunque: concesiva.
     luego: consecutiva.
     si: condicional.
     y: copulativa/ porque: causal.
     conque: consecutiva /porque: causal.
10.- Así que: consecutiva.
       No obstante: adversativa.
       Por lo tanto: consecutiva.
       Ya que: condicional, se puede cambiar por si.
11.- Pero=sin embargo.
       porque= dado que.
       conque= por lo tanto.
       si= siempre que.
12.- a) Es una palabra invariable que se utiliza en oraciones exclamativas y expresa sentimientos, emociones, dolor, alegría.
        b) ¡Ay! Transmite un sentimiento intenso del hablante.
        c) ¡Madre mía!, ¡Dios mío!, ¡Hombre!, ¡Juan!, ¡Carmen!
        d) ¡Vete!, ¡Anda!
        e) ¡Vaya con tu novio!
        f) ¡Vete!, ¡Anda!
        g) ¡Ay! dolor.
            ¡Bah! desprecio.
            ¡Dios mío! desahogo.
            ¡Bravo! aprobación máxima.
            ¡Madre mía! sorpresa, (generalmente).

ACTIVIDADES DE TALLER DE LENGUA (Pág. 126)

2.- a) Correo electrónico. Se van a acabar los ingresos por las descargas de un libro.
Partes: remitente, asunto, saludo, contenido, despedida, firma.
      b) Adverbios: Quizás, aquí, muy, poco, bastante, no.
           Preposiciones: de, sin, a, con, para.
           Conjunciones: o, y, pero, porque.
       c) Aquí= lugar. Complementa al verbo era.
           Muy, poco, bastante= cantidad. Muy complementa al adverbio poco; poco y bastante al verbo duran.
           No= negación. Complementa a la perífrasis verbal "podías escribir".
       d) o= disyuntiva/ y= copulativa/ pero= adversativa/ porque= causal.
3.- Eso: pronombre demostrativo.
     es: verbo ser, 3ª pers. del sing. del presente de indicativo, 2ª conj.
     lo: artículo sustantivador.
     malo: adjetivo.
     de: preposición.
     Internet: sustantivo propio.
     Las: determinante artículo determinado, fem. plur.
     cosas: sustantivo común.
     van: verbo ir. 3ª per. plur. del presente de indicativo. 3ª conj.
     muy: adverbio de cantidad.
     rápidas: adjetivo calificativo, fem. plur.


     Si: conj. condicional.
     se: pron. personal de 3ª.
     te: pron. personal de 2ª
     ocurre: verbo ocurrir. 3ª sing. presente de indicativo. 3ª conj.
     algo: pron. indefinido.
     o: conj. disyuntiva.
     conoces: verbo conocer. 2ª pers. sing. presente de indicativo. 2ª conj.
     alguna: determinante indefinido.
     inversión: sustantivo común.
     segura: adjetivo calificativo, dos terminaciones.
     me: pronombre personal 1ª.
     lo: pronombre personal. 3ª
     dices: verbo decir. 2ª sing. presente de indicativo. 3ª conj.

4.- Gritó mucho: compl. del verbo. / muy elegante: al adjetivo/ muy tarde: al adverbio. / menos lejos: al adverbio. / poco confortable: al adjetivo. / algo estrecho: al adjetivo./ más sereno: al adjetivo./ nada apetecible: al adjetivo. / nada cerca: al adverbio. / casi camina: al verbo. / sal ya: al verbo. / nunca obedece: al verbo. 


EL RESUMEN DEL TEXTO DE LA PÁG. 127, SE VERÁ CUANDO SE REVISEN LOS CUADERNOS.


ORTOGRAFÍA DE LA V (Pág. 128)

SOLUCIONARIO:

1.- Inventar: grupo nv.
     Van: verbo ir.
     Octava: adj. terminado -ava.
     Estuve: pret. perf. simple verbo estar.
     Disolvemos: Verbo acabado en -olver.
     Hierve: verbo hervir.
     Digestivo: adjetivo acabado en -ivo.
     Viviréis: verbo vivir.
     Tuve: verbo tener.
2.- Activo, pasivo, agresivo, instructivo, permisivo, altivo, indicativo, etc.
3.- Herbívoro: hierba. carnívoro: carne; granívoro: granos; omnívoro: de todo; insectívoro: insectos; frugívoro: frutos.
4.- Andar: anduve, anduviste, anduvo, anduvimos, anduvisteis, anduvieron.
      Estar: estuve, estuviste, estuvo, estuvimos, estuvisteis, estuvieron.
5.- Recibido; cantaba, cautivo, envío, nueva, hirviendo, anduve, flexibilidad, iba.
6.- Vaca: animal /baca: portaequipajes.
     Tuvo: verbo tener./ tubo: objeto cilíndrico.
     Bello: hermoso / vello: pelo.
     Hierba: vegetal / hierva: verbo hervir.

(Pág. 129)

2.- Hola, Rafael:
     Como vivo cerca de tu casa, te he metido el dinero en tu buzón, por si acaso lo necesitas. ¿Cómo va mi cuento? Ya te llamaré por teléfono.
     Hasta luego, amigo.
     Matías.
     P.D: Oye, te mando dos mil doscientas primero, y luego ya te daré lo demás.
3.- Levantarme, tuvo, ejecutivos, ver, vivo.
4.- Tuvo: pret. prfe. verb. tener.
     Ejecutivos: adj. acabado en -ivo.
     Vivo: forma del verbo vivir.
5.- Tuve, tuviste,tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron.
6.- Anduvimos toda la mañana comprando regalos él y yo. Ellos anduvieron contando todo lo que había pasado ayer. Le conté que la semana pasada anduve resfriada.
7.- Curar: curativo / indicar: indicativo / participar: participativo / partir: partitivo / educar: educativo / provocar: provocativo.
8.- María tuvo que comprar un tubo para el fontanero. Ese día el tubo exterior se rompió y Pablo tuvo que arreglarlo.
     
   
   

ANÁLISIS MORFOLÓGICO DE UNA ORACIÓN (TEORÍA)
https://www.youtube.com/watch?v=BgAHya5ejJ8

ACTIVIDADES VERBOS REGULARES E IRREGULARES.
https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/verbos-regulares-irregulares-y-defectivos-l6718

PALABRAS VARIABLES E INVARIABLES (EXPLICACIÓN Y REFUERZO)
https://www.youtube.com/watch?v=pleEzR3TzPo

CLASES DE PALABRAS
http://teresadientedeleon.blogspot.com/p/blog-page.html

TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA Y ACTIVIDADES INTERACTIVAS.
https://sites.google.com/site/entornoalalengua1eso/estudio-de-los-textos/3---tipos-de-textos-segun-su-ambito-de-uso/3-1---textos-de-la-vida-cotidiana

ACTIVIDADES INTERACTIVAS SOBRE EL VERBO.
http://teresadientedeleon.blogspot.com/2014/03/verbos-interactivos.html

EL VERBO 1º ESO
https://sites.google.com/site/entornoalalengua1eso/estudio-de-la-lengua/2---morfologia/2-1---categoria-gramatical-de-las-palabras/2-1-5---verboshttps://sites.google.com/site/entornoalalengua1eso/estudio-de-la-lengua/2---morfologia/2-1---categoria-gramatical-de-las-palabras/2-1-5---verbos