EL RESTO DE ALUMNOS QUE TIENEN APROBADA LA SEGUNDA EVALUACIÓN CONTINÚAN REALIZANDO LAS ACTIVIDADES QUE SE VAN INDICANDO. 

CONTINUAMOS TEMA 8.-

ENUNCIADOS SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE. PAG. 138

Visualiza el vídeo pinchando en el enlace, y una vez que tengas las cosas claras, realiza las actividades de las págs. 139 (Todas) y pág. 140, los ejercicios 10 y 11.

https://www.youtube.com/watch?v=0FN4cCI4L24

AVISO IMPORTANTE: ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN.-

LAS ACTIVIDADES QUE ENCONTRARÉIS A CONTINUACIÓN LAS TIENEN QUE REALIZAR SOLO LOS ALUMNOS/AS SUSPENSOS/AS EN LA 2ª EVALUACIÓN Y DEBERÁN ENTREGÁRMELAS ANTES DEL DÍA 28 DE MAYO POR CORREO ELECTRÓNICO Y EN FORMATO WORD. ESE MISMO DÍA 28 DE MAYO DESDE LAS 11.00 A LAS 12.00H REALIZARÁN UN EXAMEN DE RECUPERACIÓN. LAS ACTIVIDADES TENDRÁN UN 40% DEL VALOR DE LA NOTA Y EL EXAMEN UN 60%.
MI CORREO ES: manuelcj@sanfelipenerimartos.es

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN.-  (Debéis escribir el enunciado de la pregunta). 

1. Lee atentamente el texto siguiente y contesta a las preguntas:

La aurora boreal. Fuegos del zorro 

En el folclore abundan las explicaciones sobre el origen de estas fascinantes luces del  Norte. En finés se llaman «revontulet», que significa «fuegos de zorro». El nombre se deriva de una antigua leyenda sobre el zorro del ártico que decía que los rabos de los zorros que corrían por los montes lapones se golpeaban contra los montones de nieve y las chispas que salían de tales golpes se reflejaban en el cielo. [...] Los esquimales, los lapones, los habitantes de Groenlandia e incluso las tribus del noreste de la India estaban familiarizados con esta luz misteriosa del cielo. Sus leyendas tomaban muchas formas y estaban asociadas con sus ideas de la vida en el otro mundo. [...] La aurora del hemisferio norte fue nombrada aurora boreal (luces del norte) por el científico francés Pierre Gassendi en 1621, quien fue el primero en hacer observaciones aurorales sistemáticas. La aurora del sur fue nombrada aurora austral (luces del sur) por el capitán James Cook en 1773, cuando la observó por primera vez en el océano Índico. Ya los filósofos griegos consideraban a la

aurora del norte como un fenómeno natural, y la asociaban con el reflejo de la luz en los hielos polares.

                                                                              http://www.cienciapopular.com/

a) Indica el tipo de exposición de que se trata y argumenta tu respuesta.

b) ¿Es un texto objetivo? ¿Por qué?

c) Enuncia el tema que se trata en cada uno de los párrafos.

2. Asigna a cada tema de exposición el orden que creas que le conviene más: cronológico, espacial, de lo concreto a lo general, causal.

– La vida de Wolfgang Amadeus Mozart.

– Las especies en peligro de extinción.

– Un gigante invisible: el microbio.

– La catedral de Santiago de Compostela.

3. Utiliza el diccionario si lo necesitas y explica qué tienen en común y en qué se diferencian estas ciencias: ornitología, botánica, entomología, ictiología.

4. Localiza dos posesivos en el segundo párrafo del texto de la actividad 1. ¿A quiénes están referidos?

5. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las falsas:

a) Los determinantes no concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan.

b) Esto, eso y aquello son siempre pronombres.

c) Alguien es un determinante indefinido.

d) Usted concuerda con la 2.ª persona del verbo.

e) Los posesivos distinguen sus formas según se refieran a uno o a varios poseedores.

6. Clasifica estas palabras según sean posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos o exclamativos:

este                                                 mi                                                                 todas

cuatro                                              cuántas                                                        esos

qué                                                  aquellas                                                       vuestras

mil                                                   algunos                                                        primer

suyo                                                varios                                                            cuál

7. Piensa en una situación y escribe un diálogo de 6 líneas entre dos personas desconocidas: una mayor y una joven. Utiliza, al menos, cinco pronombres.

8. Escribe el nombre del numeral ordinal que corresponde a estas cifras:

11                     22                       33                      44                            55

9. Lee con atención las oraciones siguientes y complétalas con monosílabos que se distingan por la tilde:

– ¿... sabes cómo me gusta tomar el ...?

– ... prima se acercó a ... para decirme que ... .

– ¿No sabes dónde está? Yo ... que lo ... .

– ... no puedes venir, avísame.

– ... libro es para ... , para Juan.

10. Lee la noticia y responde a las cuestiones:

Una máquina convierte el sudor en agua

✔ Unicef usará la técnica para llamar la atención sobre la falta de agua potable en el mundo

✔ La ropa sudada es calentada y del vapor resultante se separan las moléculas de agua.

Unicef quiere llamar la atención del mundo sobre la escasez de agua que padecen 780

millones de personas. La manera que ha encontrado para hacerlo es lanzando la primera

máquina que convierte el sudor de la ropa en agua potable.

La máquina ya ha sido probada en Gotemburgo, Suecia, en el marco de la realización de

la Copa Gothia, un torneo anual de fútbol que reúne a más de 1 600 equipos de más de 70

países. Los participantes y visitantes han sido los primeros en beber agua obtenida de sus

camisetas.

Para eliminar el sudor, la máquina gira y calienta la ropa, el vapor que se desprende pasa

por una membrana, fabricada con una sustancia parecida al goretex (un material que se

usa mucho en ropa deportiva) y que deja pasar el vapor, pero «mantiene las bacterias, sales, fibras de ropa y otras sustancias», según el ingeniero Andreas Hammar, diseñador del dispositivo.

«Se utiliza una técnica llamada destilación por membrana», ha afirmado Hammar [...]. «En la Estación Espacial Internacional (ISS, por sus siglas en inglés) tienen algo parecido para tratar la orina de los astronautas, pero nuestra máquina es más barata de construir», ha añadido.

La cantidad de agua que produce depende del sudor que genera cada individuo, pero la

camiseta de una persona por lo general produce 10 mililitros (0,3 onzas) de sudor, que es

aproximadamente un sorbo.

1. El encabezamiento o entrada de esta noticia, ¿responde a todas las preguntas a las que

lo hace normalmente una noticia? Argumenta tu respuesta.

2. Escribe la idea principal que se desarrolla en cada párrafo del cuerpo de la noticia. ¿Qué

orden se sigue para transmitir la información?

3. El texto narrativo incluye citas textuales. ¿De quién son? ¿Qué crees que aportan a la noticia?

4. ¿En qué sección de un periódico, además de en Sociedad, podría aparecer el texto?

5. La noticia se ha publicado en la prensa digital. Si se emitiera por televisión, ¿qué le añadirías?

6. Clasifica los verbos del texto en formas personales y no personales y las formas personales según el tiempo verbal que expresan.

7. Explica el uso de las mayúsculas en los párrafos 3 y 4 del texto.

ACTIVIDAD EVALUABLE:

Analiza morfológicamente y de forma COMPLETA las siguientes oraciones. 

FECHA DE ENTREGA: JUEVES DÍA 30 A LAS 00.00h
https://forms.gle/8pc6LjmN7xJUxKh18

SOLUCIONARIO PARA CORREGIR LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 8ª

(Aquí se irán añadiendo las soluciones de las actividades que os mando del tema 8ª, para que las vayáis corrigiendo)

ACTIVIDADES PÁGS. 134-135 y 136

1.- Es literario porque el poeta se expresa artísticamente mediante recursos como: uso del verso, lenguaje cuidado y especial, expresión de sentimientos, reflejo de un mundo de ficción.

2.- Texto 1: género narrativo porque cuenta acontecimientos que suceden a un personaje.
     Texto 2: género lírico. Expresa sentimientos y emociones del autor o del yo poético. Suelen estar escritos en verso.
     Texto 3: género teatral o dramático. Se trata de obras concebidas para ser representadas en el teatro por actores ante un público. La historia se desarrolla mediante el diálogo y las acciones de los personajes.

TALLER DE ESCRITURA.-

1.- Texto 1: dramático o teatral ya que la historia se desarrolla a través del diálogo y la acción de los personajes.
     Texto 2: lírico. Expresa sentimientos y emociones en verso.
     Texto 3: narrativo porque cuenta acontecimientos que les ocurren a unos personajes en un tiempo y espacio determinados.
2.- Porque el autor emplea de manera especial el lenguaje para crear belleza, expresar sentimientos y reflejar su propio mundo poético. Se trata de prosa poética, combina elementos narrativos o descriptivos con otros líricos.
3.- Respuesta libre.
4.- Respuesta libre.
5.- Alegría, felicidad, entusiasmo.
     Añoranza, nostalgia.
     Nerviosismo, angustia.
     Frustración, rabia.
6.- Enfado, vergüenza, asombro
7.- Respuesta libre.
8.- Persona: confiada, simpática, familiar.
     Animal: salvaje, manso, tumultuoso.
     Cosa: relajante, lujoso, valioso.
9.- Valiente/ Aburrido/ Nervioso/ Perezoso/ Lento/ Torpe.

ACTIVIDADES PÁG. 138

2.- Dos
a) Del pasillo llegaba un leve, estimulante olor a cocina.
b) Entró Marcos lanzando la cartera al alto y blocándola, al caer, como un guardameta.
3.- Por medio de un punto que significa pausa.
4.- Expresan un pensamiento completo y poseen una entonación propia.
5.- Son oraciones porque tienen verbo, si no lo tuvieran serían frases o enunciados no oracionales.
6.- El primero es un enunciado exclamativo. el segundo interrogativo.

ACTIVIDADES PÁG. 139

8.-  Afirmativo: Yo soy un perrillo y mi mujer manda en el castillo.
      Negativo: No es posible.
      Exclamativo: ¡Me volvería loca de alegría!
      Interrogativo: ¿Le perdonaría su locura?
      Desiderativo: ¡Ay, si viniera!
9.- Respuesta libre.
 

ACTIVIDADES PÁG. 140 (10- 11)

10.- Lectura.
11.-  "La calzada ha quedado concluida; es ancha, blanca, sólida, magnífica".- Es un enunciado porque expresa un pensamiento completo, posee entonación propia y está ubicado entre dos pausas.
        - Dos verbos conjugados.
        - Dos oraciones.
        - Por punto y coma.

ACTIVIDADES PÁG. 140 (12 a 15)

12.-  S: La calzada / P: ha quedado concluida.
        S: El grupo de obreros y constructores / P: ha dado los últimos toques al camino.
        S: La calzada / P: se mete por los barrancos.
        S: Su centro / P: está ligeramente abombado.
        S: Las aguas / P: correrán.
        S: Las grandes calzadas / P: cruzan el basto imperio.
        S: Una frase / P: lo dice todo.
13.- El sustantivo que concuerda con el verbo hace es verdura.
       El sujeto es La verdura de los prados.
       El sujeto está formado por cinco palabras.
14.- Respuesta libre.
15.- Respuesta referida a la cuestión anterior. Libre.

ACTIVIDADES PÁG. 141

16.- Los teléfonos sonaron a medianoche.
       Las botellas estaban llenas de agua.
       El trabajador subía del comedor.
       Ellas querían las fotografías del viaje.
       Su padre le compró un buen ordenador.
17.- Sujeto elíptico o sujeto omitido.
18.- Se trata de escribir solo el predicado de las oraciones, sin sujeto expreso.
19.- No son sujeto porque empiezan por preposición y un sujeto nunca puede empezar por preposición. Además no concuerdan con el verbo en número y persona.

TALLER DE LENGUA ACTIVIDADES PÁG. 142

2.- a) Sí, es un texto literario ya que el autor emplea el lenguaje de una manera artística.
     b) Diálogo.
     c) Un mundo de ficción en el que los cocodrilos hablan.
3.- a) Oración
     b) Oración.
     c) Frase. Enunciado no oracional.
     d) Oración.
4.- - Imperativa.
     - Enunciativa afirmativa.
     - Interrogativa.
     - Enunciativa negativa.
5.- - ¡Qué contento se pondrá mi hermano!
     - Ojalá mi hermano se ponga contento.
     - Quizás mi hermano se ponga contento.
6.- - La secretaria del gran jefe.
     - Sujeto omitido: yo.
     - Un violento ataque de tos. 
     - Sujeto omitido: yo.
     - Mi hermano.

ACTIVIDADES PÁG. 144

1.- Galope, jamón, joven, gente, jaula, gorro, guerra, jubilarse, gigante, guirnalda, guitarra, gusano.
2.- Coger, recoger, escoger, encoger, emerger, sumergir, urgir, dirigir, regir, surgir, etc.
3.- Dirigido, dirigente, dirigible. // recogido, recogedor, recogimiento.
4.- Cigüeña, lingüístico, desagüe.
5.- Coger: cojo, coges, coge, cogemos, cogéis, cogen.
     Traer: traje, trajiste, trajo, trajimos, trajisteis, trajeron.
6.- Aterrizaje, equipaje, pasaje, embalaje, abordaje.
7.- Relojería: derivada de voz que lleva j
     Gesticular: comienza por gest-
     Conduje: verbo no lleva ni g ni j en su infinitivo.
     Geometría: comienza por geo-
     Biología: acaba en -logía.
     Tejido: excepción de verbos acabados en -ger.
     Región: palabra acabada en -gión.
     Agente: grupo gen.
     Exigir: verbo acabado en -gir.

LENGUA: El enunciado y la oración.-

Escucha el vídeo siguiente que nos habla de la diferencia entre enunciado y oración y después realiza las actividades de la pág. 138 de tu libro de texto. 
https://www.youtube.com/watch?v=2QoOOhkFKKQ

ACTIVIDADES UNIDAD 8ª

Una vez que hayáis visionado el vídeo "Los género literarios.- el texto literario", realizad las actividades de las páginas 134, 135 y Taller de lengua, pág. 136.
https://www.youtube.com/watch?v=Dkr0ECgfyac

CONTROL DE LA UNIDAD 7ª (Tienes una hora, pasado este tiempo no podrás enviar el control).
(Pincha en el siguiente enlace)
https://forms.gle/zpjcfx6YNsWgocww8

                             UNIDAD 8ª
               
                   BLOQUE DE CONTENIDOS:

                   - Los géneros literarios y el texto literario.
                   - El enunciado y la oración. Clasificación de la oración según la actitud del hablante.
                     ¿Cómo localizar el sujeto de una oración?
                   - Ortografía: uso de las letras G y J.




                COMENZAMOS:

               Visualiza el enlace https://www.youtube.com/watch?v=Dkr0ECgfyac  que nos habla del texto literario y de los géneros literarios.

IMPORTANTE: Enlace para consultar dudas, sugerencias, etc.
manuelcj@sanfelipenerimartos.es

UNIDAD 7ª

OS COMUNICO QUE EL PRÓXIMO MIÉRCOLES DÍA 22, HAREMOS LA AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 7ª, DE 11 A 11,15 H.

EL CONTROL DE ESTA UNIDAD LO REALIZAREMOS EL DÍA 24 DE 11 A 12 H.

(Para realizar cualquier consulta o duda, utilizad mi correo: manuelcj@sanfelipenerimartos.es

IMPORTANTE: Los análisis morfológicos que estáis entregando, no responden a lo que se ha visto en clase. La mayoría de vosotros sólo indicáis: verbo, sustantivo, adjetivo, etc. No es así, hay que decir todo lo estudiado sobre el verbo, el adjetivo, el sustantivo, etc. 
Por lo tanto, estos ejercicios están siendo valorados negativamente, y os recuerdo que la nota de la 3ª evaluación va a salir de este tipo de actividades, así es que estudiad para hacerlos bien.

NUEVA ACTIVIDAD EVALUABLE  DE MORFOLOGÍA.

Pincha en el siguiente enlace y realiza el análisis morfológico completo de estas oraciones.
Esta actividad tiene el mismo valor de un control de clase.
https://forms.gle/fhAcxjk9ohdDVR117

ADVERBIOS, PREPOSICIONES, CONJUNCIONES E INTERJECCIONES.
Vídeo explicativo.
https://docs.google.com/presentation/d/1o3Mi37CliRPijZdMSRtjr2d6GUOEtWXbgIkcjstRZC0/edit#slide=id.i42

ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO

UNIDAD 7ª

SEGUIMOS:

-. Una vez estudiadas las reglas de uso de la V, realiza las actividades de la pág. 128.
.- Por último, realiza las actividades referidas al texto "Un mensaje muy mal escrito", pág. 129.

.- En los próximos días haremos la prueba de Autoevaluación y el control de la unidad 7ª ESTUDIAD!!!!!!!!!!!